Esta es una de las actividades más abiertas a vuestra colaboración en este TAAC.

La razón es que los blogs se pueden utilizar para el desarrollo de innumerables tareas y propósitos.

Lo que os muestro a continuación no es otra cosa que un intento de sistematización de algunas actividades que he desarrollado con mi práctica o he visto utilizar con éxito a otros compañeros.

Como podréis comprobar, la actividad se centra en blogs de aula o profesor-alumnos, un espacio en torno al que se realizan una parte fundamental del debate y participación de los alumnos.

La mayoría de los ejemplos que incorporo son de mi trabajo con alumnos de 2º ESO (un grupo de adaptación curricular, donde también les imparto Lengua) y de 4º ESO.






PARTICIPA CON TUS PROPUESTAS
Puedes incorporar nuevas filas en las tablas. Si tienes algún problema, coméntalo en el foro. También puedo encargarme de subírtelas yo mismo

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ORIENTACIÓN Y GUÍA DEL PROFESOR

- Saludo inicial del profesor

En este caso, utilizando un Voki, herramienta muy amigable que invita a la participación de todos los alumnos. También para los alumnos, sobre todo los de cursos inferiores, puede ser una amigable y divertida forma de incorporarse a la Web pública.
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- Orientaciones para la participación de los alumnos en el blog.

Los alumnos exigen constantemente aclaraciones y orientaciones para su trabajo, especialmente durante sus primeros pasos en un blog.
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- Revisión y recuerdo de orientaciones.

Los primeros meses hay que estar muy encima de lo que publican los alumnos recordándoles las instrucciones para publicar, entre otros principios básicos de una "urbanidad digital": el copy&past, el respeto de la autoría de textos e imágenes.
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- Renovación de instrucciones para publicar en el blog.

A medida que vamos adquiriendo práctica con el blog, tenemos que incorporar nuevas instrucciones.
En este caso, a propósito del etiquetado, la mejor forma de comprobar fácilmente lo que publica cada alumno es que incorporen una etiqueta con su nombre en sus publicaciones.
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- Propuesta de enlaces para ampliar la información sobre la temática que se está trabajando en clase.

Este colega recoge en esta entrada una serie de enlaces orientando el trabajo de sus alumnos.
Otros lo hacemos en un wiki con la programación de clase.
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- Mostrar mapas guía del trabajo de clase.

Cuando se trabaja en muchos frentes (en mi caso, blog de clase, diferentes wikis, e.portafolio del alumno, e.portafolio de apoyo, etc) se hace obligado preparar mapas como éste para evitar pérdidas. Personalmente me di cuenta de este problema un poco tarde.
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- Recordatorio de fechas programadas mediante un calendario de Google.

Tardé un poco en descubrir el calendario de Google, que he incorporado a los e.portafolios de apoyo y, cuando hay novedades, también en el blog.
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- Recordatorio de actividades pendientes programadas para las vacaciones.

De cara a ellos mismos, y de paso a sus padres, viene muy bien publicar entradas de final de trimestre, tanto de balance-evaluación del trabajo en el blog, como de recordatorio y propuesta de actividades.
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- Publicación de impresos y documentos para que el alumno tenga a sus disposición una copia de los mismos.

La utilización de Scribd es de enorme utilidad.
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- No todo vale.

Este caso no me parece en absoluto correcto.Lo incluyo aquí como ejemplo de que no vale todo para traer los alumnos al blog.
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- Orientaciones para la preparación de presentaciones Power Point y exposiciones orales en clase.

La elaboración de ppts por parte de los alumnos, tanto para trabajar un tema, como para hacer una exposición, y luego publicarla en el blog, requiere unas normas.
Este ppt responde a esa necesidad.
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- Información y difusión de los materiales audiovisuales que se trabajarán colectivamente en clase.

Este es el uso más frecuente que se le da a los blogs. Cuando son varios, como en mi caso, lo más recomendable será publicarlos en una página específica.
Para hacer que los alumnos trabajen los vídeos, por ejemplo, podemos preparar cuestionarios, tanto en Google Docs, como en aplicaciones específica de la Web 2.0
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- Organización y reparto de actividades de los temas de la programación.

Utilizo estas entradas cuando les propongo un reparto de apartados de un tema para profundizar y publicar entradas sobre los mismos.
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- Organizar y dinamizar el trabajo después de una visita.

La utilización de PhotoPeach resulta muy efectiva para preparar en muy poco tiempo un pase de diapositivas muy atractivo. Los alumnos se aficionan con rapidez a trabajar esta herramienta.
En este caso me ha servido para organizar unas actividades posteriores a la visita a las catedrales de Salamanca.
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- Proponer reflexiones sobre sucesos del momento que tienen que ver con contenidos de la programación.

En este caso, la muerte de Tàpies provocó un debate en clase sobre el arte moderno, que tanto les cuesta comprender a los alumnos adolescentes (también a los mayores).
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- Propuesta de noticias y artículos de prensa sobre problemas sociales que trabajan en sus cuadernos de prensa.

En estos casos, acompañando o sustituyendo al enlace, utilizo una captura de pantalla.
Los navegadores Firefox y Chrome tiene magníficas extensiones para capturar zonas de la pantalla e incorporarle marcos (en este caso), textos, flechas, etc. con gran facilidad.
También tienen sencillas capturas el sistema Windows 7 y el iOS de Mac.
Es una herramienta de gran utilidad que recomiendo a mis alumnos en su kit de herramientas.

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- Provocar debates sobre contenidos del programa a partir de carteles o informaciones que se encuentran en la calle.

Traer la calle y los medios al blog es una motivadora actividad a la que tenemos que empujar a nuestros alumnos.
Aunque todos disponen ya de buenos dispositivos para captar imágenes y vídeos, no es fácil animarles a darles una función de análisis e investigación del medio próximo.
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- Animarles a visitar determinadas páginas para el desarrollo de sus tareas.

En este caso, la ONG Survival.
La visita frecuente a ONGs como Greenpeace, Médicos del Mundo, Manos Unidas, Amnistía Internacional, etc. resulta muy necesaria en su formación como ciudadanos.
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- Propuestas encaminadas a participar en actividades de alfabetización mediática.

Es necesario contribuir desde nuestras materias a la necesaria alfabetización mediática y audiovisual de los alumnos.
En mi blog Comunicación Audiovisual propongo numerosas formas de preparar microejercicos con noticas del momento que no ocupan más de 10 minutos de una clase.
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- Propuestas encaminadas a participar en actividades de alfabetización mediática.

En este caso fuimos un poco más lejos y preparamos una recreación de la noticia para que valoraran la importancia del pié de foto.
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- Propuestas de alfabetización mediática relacionadas con contenidos procedimentales de la programación.

En este caso sobre las representaciones mediáticas de determinadas estadísticas.
Son numerosos los ejemplos que publican los medios, incorporando sesgos que empujan hacia falsas interpretaciones.
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- Difusión de materiales de alfabetización digital.

En este caso, sobre la identidad digital con un vídeo que les resultó muy interesante.
Como "exploradores de la Web 2.0", estamos obligados a llevar a la clase contenidos fundamentales relacionados sobre el uso que hacen de su identidad digital.
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- Partir de sus gustos e intereses para ir un poco más allá.

De vez en cuando utilizo información de los propios alumnos para "quitar grasa" al blog y llevarles a mi terreno.
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- Propuesta de tareas que se salen de una visión estricta de los contenidos curriculares.

En esta es una propuesta encaminada a una educación consumerista.
Nótese que estamos, como en todos los ejemplos de este blog de 2º ESO, en una Adaptación Curricular de Grupo, donde el profesor imparte CC.SS. y Lengua.
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- Provocación de debates sobre la publicidad y la sociedad de consumo a partir de objetos que portan con ellos los alumnos, en este caso unos pendientes de Adidas.
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- Difundir imágenes de experiencias de clase.

Incorporar al blog imágenes y vídeos de actividades de clase, además de resultar muy motivador para sentirse parte del mismo, puede ser la oportunidad para intercambiar valoraciones de la experiencia.
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- Difundir experiencias de los alumnos grabadas en vídeo.

En este caso la de un eje cronológico proporcional por los pasillos del instituto.
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TAREAS Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

- Incorporación a las tareas del blog

Una de las mejores formas de iniciar a los alumnos en el trabajo del blog, al paso de la solución de los problemas iniciales (cuenta de correo, cuenta en Google, etc), es animándoles a participar con sus comentarios en las entradas iniciales.
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- Presentación ante sus compañeros

Mediante un Voki o cualquier otro avatar puede resultar una divertida forma de incorporarlos a las actividades del blog, sobre todo cuando se trata de los primeros cursos.
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- Presentación a sus compañeros de gustos y aficiones culturales independientes de los contenidos de la materia.

En este caso, un alumno comenta a sus compañeros su actividad como DJ.
Estas entradas no solo sirven para "desengrasar" el blog, haciéndolo más próximo a los alumnos, sino también para dar cuenta de aprendizajes informales que cada vez tienen más importancia en sus vidas.
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- Participar en la ampliación de distintos aspectos sobre un tema que se está trabajando en clase.

En este caso, sobre la Edad Media.
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- Participar en un mismo tema propuesto para todos los alumnos.

En ocasiones, como en este ejemplo, podemos proponer un mismo tema a desarrollar por los alumnos, invitándoles a la vez a comentar los de sus compañeros.
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- Publicación en formatos nuevos de sus trabajos, en este caso con Glogster.

No es nada fácil introducir a los alumnos en el trabajo de nuevas herramientas, por lo que, cuando no son imprescindibles, debe dejarse como una alternativa voluntaria. Su difusión da pie para animar a otros a experimentar con ellas.
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- Entradas libres sobre temas históricos.

A medida que van aprendiendo a escribir en primera persona evitando el copy&past, los alumnos pueden sorprenderte con sencillas entradas como ésta.
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- Entradas libres sobre problemas sociales del presente.

En este caso sobre los impuestos, con motivo de la campaña de las Elecciones Generales del 20N de 2012.
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- Participación como ciudadanos en el cuestionamiento de la videopolítica.

En este caso, con motivo de la campaña electoral de las elecciones generales del 20N de 2012.
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- Difusión como reconocimiento de los mejores trabajos.

Cuando los alumnos tienen que elaborar balances trimestrales de sus cuadernos de prensa o ensayos personales sobre diferentes temas, el blog puede servir como medio de reconocimiento de los mejores.
En nuestro caso, se publican también en Activa-TIC, la revista digital del instituto y, varios de ellos en la edición impresa.
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- Entradas de comentario de lecturas según un sencillo guión.

La publicación de estas entradas, sirve de motivación para sus propios compañeros. En este caso, alumnos de 2ºESO ACG-
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- Entradas de comentario de lecturas según un sencillo guión.

En este caso, alumnos de 4º ESO.
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- Difusión de trabajos analógicos.

En este caso, un mural en cartulina sobre distintos aspectos del Estado democrático.
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- Difusión sus trabajos digitales.

En este caso, una fotonovela sobre los problemas de la Unión Europea a partir de unas mismas fotografías. Para publicarlos, antes los ha tenido que subir a slideshare.

Esta misma actividad es la que se propone en la última de las actividades de este TAAC.
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- Creación de un blog específico para trabajar un tema específico.

En este caso, un congreso ficticio. Genial idea de Diego Sobrino.
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IMPLICACIÓN DE LOS PADRES

- Control y seguimiento de las tareas de la semana.

Los blogs son un instrumento extraordinario para implicar a los padres de nuestros alumnos, particularmente cuando necesitamos imprescindiblemente su ayuda, como en este caso de mis alumnos de Adaptación Curricular, alumnos en situación de fracaso educativo que queremos recuperar para la escuela.

Esta es una vía que he iniciado este curso con notables resultados en el rendimiento y puesta al día de las tareas de los alumnos.


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MI PRIMERA ACTIVIDAD COMO ALUMNA
Creo que he conseguido hacer bien lo del enlace. Ya pondré mi listado.

SOBRE LA EVALUACIÓN
Tal vez os pueda servir. Es la plantilla que utilizo para evaluar mi tarea docente.

Aquí os dejo unas reflexiones
REFLEXIONES